PENGARUH PENGALAMAN PRAKTIK KETERAMPILAN MENGAJAR (PKM) DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT MENJADI GURU YANG DIMEDIASI OLEH EFIKASI DIRI
Abstract
This study aims to determine the effect of teaching skill practices (PKM) experience and the family environment on the interest in becoming a teacher through mediation of self-efficacy in education students at the Faculty of Economics, State University of Jakarta Class of 2019. The type of research is explanatory survey research with a quantitative approach. Data was collected through a research instrument using a questionnaire. The analysis method is path analysis with the SPSS 25 application. The results of the study are: (1) PKM experience has a positive effect on interest in becoming a teacher, (2) Family environment has a positive effect on interest in becoming a teacher, (3) PKM experience has a positive effect on self-efficacy, (4) Family environment has a positive effect on self-efficacy, (5) Self-efficacy has a positive effect on the interest in becoming a teacher, (6) Self-efficacy can mediate the PKM experience on the interest in becoming a teacher, (7) Self-efficacy cannot mediate the PKM experience on the interest in becoming a teacher.
References
Abdillah, M. A., & Rochmawati, R. (2022). Pengaruh Microteaching, Persepsi Profesi Guru terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi dengan Efikasi Diri sebagai Variabel Inteverning. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3369–3381. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2615
Aini, E. N. (2018). Pengaruh Efikasi Diri dan Persepsi terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi 2015 UNESA. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 2(2), 83. https://doi.org/10.26740/jpeka.v2n2.p83-96
Alifia, A., & Hardini, H. T. (2022). Pengaruh Pembelajaran Microteaching , Praktik Lapangan Persekolahan , dan Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru SMK Akuntansi. 4(1), 1182–1192.
Amalia, N. N., & Pramusinto, H. (2020). Pengaruh Persepsi, Efikasi Diri, dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru. Business and Accounting Education Journal, 1(1), 84–94. https://doi.org/10.15294/baej.v1i1.38939
Azimmah, N., & Mahmud, A. (2019). Pengaruh Kualitas Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kompetensi Melalui Self Efficacy dan Minat. Economic Education Analysis Journal, 8(3), 1016–1029. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i3.35719
Azizah, D. L., & Nurkin, A. (2022). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan Daring, Persepsi Profesi Guru, Persepsi Kesejahteraan Guru, Teman Sebaya, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru. Business and Accounting Education Journal, 3(2), 229 –240. https://doi.org/10.15294/baej.v3i3.61056
Budiwati, N., Geminastiti H, K., & Nuriansyah, F. (2022). Use of Simulation Methods and Video Media Teaching in Increasing Students’ Interest to Become Teachers (Case in Economics Learning Strategy Course). AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(3), 3813–3820. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.1680
Djudin, T. (2019). Self-Concept, Interest in Becoming a Teacher, Prerequisite Courses: What do the Most Determinant Factors in Microteaching Competencies of Prospective Teachers? JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning), 4(2), 257. https://doi.org/10.26737/jetl.v4i2.1322
Ene, C. U., Ugwuanyi, C. S., Okeke, C. I. O., Nworgu, B. G., Okeke, A. O., Agah, J. J., Oguguo, B. C., Ikeh, F. E., Eze, K. O., Ugwu, F. C., Agugoesi, O. J., Nnadi, E. M., Eze, U. N., Ngwoke, D. U., & Ekwueme, U. H. (2020). Factorial Validation of Teachers’ Self-Efficacy Scale Using Pre-Service Teachers: Implications for Teacher Education Curriculum. International Journal of Higher Education, 10(1), 113–121. https://doi.org/10.5430/ijhe.v10n1p113
Haryawan, S., Muchtar, B., & Syofyan, R. (2019). Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru. 2(September), 218–226.
Hidayah, S., & Wulandari, R. N. A. (2022). Pengaruh Persepsi Profesi Guru dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Guru dengan Self Efficacy sebagai Variabel Intervening. 6, 992–1004.
Karyantini, D. A., & Rochmawati. (2021). Pengaruh Hasil Belajar Micro Teaching dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Melalui Efikasi Diri sebagai Variabel Moderasi. 9(2), 200–209.
Lestari, Y. P., & Sukirman. (2020). Pengaruh Self Efficacy sebagai Mediasi dari Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha. Economic Education Analysis Journal, 9(2), 615–633. https://doi.org/10.15294/eeaj.v9i1.39469
Marshman, E. M., Kalender, Z. Y., Nokes-Malach, T., Schunn, C., & Singh, C. (2018). Female Students with A’s Have Similar Physics Self-Efficacy as Male Students with C’s in Introductory Courses: A Cause for Alarm? Physical Review Physics Education Research, 14(2), 20123. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.14.020123
Masrotin, M., & Wahjudi, E. (2021). Peran Efikasi Diri dalam Memediasi Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 178–189. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p178-189
Mauluddiyah, A., Patmanthara, S., & Nurhadi, D. (2021). The Influences of Abraham Maslow’s Hierarchy of Needs Theory, Field Practice Experience, and 21st Century Skills on Career Choice of Becoming a Vocational Teacher. Teknologi Dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan, Dan Pengajarannya, 44(2), 108. https://doi.org/10.17977/um031v44i22021p108-117
Mugiyatun, & Khafid, M. (2020). Pengaruh Prakerin, Pendidikan Kewirausahaan, dan Lingkungan Keluarga dengan Self Efficacy sebagai Variabel Intervening terhadap Minat Berwirausaha. Economic Education Analysis Journal, 9(1), 100–118. https://doi.org/10.15294/eeaj.v9i1.37233
Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1). https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i1.4304
Retnawati, H., Sulistyaningsih, E., & Yin, L. Y. (2018). Students’ Readiness to Teaching Practice Experience: A Review From the Mathematics Education Students’ View. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i1.18788
Riahmatika, I., & Widhiastuti, R. (2019). Peran Self-Efficacy dalam Memediasi Pengaruh Persepsi Kesejahteraan Guru, Figur Guru Panutan, dan Pengalaman Mengajar Terhadap Kesiapan Berkarir Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 8(3), 983–1000. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i3.35722
Sari, R., & Rusdarti. (2020). Pengaruh Motivasi dan Lingkungan Keluarga Melalui Self Efficacy Terhadap Minat Menjadi Guru. 1(2), 135–146.
Sholekah, W., Astuti, E., & Utomo, S. W. (2021). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan dan Prestasi Belajar Terhadap Minat Menjadi Guru. 8(2), 213–222.
Sholichah, S., & Pahlevi, T. (2021). Pengaruh Persepsi Profesi Guru dan Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru. 4, 187–194.
Syofyan, R., Hidayati, N. S., & Sofya, R. (2020). Pengaruh Program Pengalaman Lapangan Kependidikan (PLK) dan Efikasi Diri terhadap Minat Menjadi Guru. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi (JIPE), 10(2), 151. https://doi.org/10.24036/011103600
Tifani, S. S., & Wahjudi, E. (2022). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Efikasi Diri, Lingkungan Keluarga, Dan Teman Sebaya Terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi UNESA. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(3), 205–216. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n3.p205-216
Ubaidillah, E., Syamnasti, A. U., Pusparini, C. W., Ghofur, M. A., & Adha, M. A. (2021). Pengaruh Pelatihan Kewirausahaan, Dukungan Lingkungan Keluarga, Motivasi Berprestasi, dan Self Efficacy Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. JAMP : JURNAL ADMINISTRASI DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN, 4(September), 272–284.
Ünal, E., Yamaç, A., & Uzun, A. M. (2017). The Effect of The Teaching Practice Course on Pre-Service Elementary Teachers’ Technology Integration Self Efficacy. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 5(3), 39–53. www.mojet.net
Undang-Undang. (2003). UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2(1), 39–45. https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Wahyuni, D., & Setiyani, R. (2017). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Lingkungan Keluarga, Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 6(3), 669–683.
Wulandari, L., & Pamungkas, H. P. (2020). Pengaruh Efikasi Diri, Persepsi Profesi Guru, dan Lingkungan Sosial Terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(3), 268–277.
Zofiroh, F., Wardani, D. K., & Sangka, K. B. (2022). Pengaruh Persepsi Profesi Guru dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi Dimediasi Oleh Motivasi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 10(3), 172–180. https://doi.org/10.26740/jupe.v10n3.p172-180
Copyright (c) 2023 Arista Wulandari, Mardi, Dwi Handarini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
