Teacher Strategies in Developing Students' Critical Thinking Skills
Abstract
This study aims to describe teacher strategies in developing critical thinking skills of fifth grade students at SDN Wonolopo 02, Semarang. This study was motivated by the results of initial observations which showed that learning was still carried out conventionally and centered on the teacher, resulting in low student engagement and learning outcomes. This study used a descriptive qualitative method with data collection techniques in the form of questionnaires and interviews involving students, class teachers, and principals. Data validity was obtained through source triangulation to obtain comprehensive and credible results. The results showed that teachers had implemented various strategies, such as managing learning time, sequencing learning activities, selecting media, and implementing student-based learning methods such as Problem-Based Learning (PBL) and Project-Based Learning (PJBL). This strategy supports the development of critical thinking indicators such as interpretation, analysis, evaluation, and inference. Although there are still some obstacles in its implementation, the results of the interview showed an increase in students' critical thinking skills. In conclusion, the implementation of PBL and PJBL with the right strategy can improve students' critical thinking skills, especially with collaborative support between teachers and schools.
References
Firdausi, B. W., Warsono, & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243. https://doi.org/10.22373/jm.v11i2.8001
Halimah, S., Usman, H., & Maryam, S. (2023). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(6), 403–413. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.207
Harahap, S. P. R., Andrian, F., & Annisah, S. (2024). Efektivitas Media Interaktif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 5676–5687.
Kartikasari, I., Nugroho, A., & Muslim, A. H. (2021). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Kelas IV Sekolah Dasar. JGPD: Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 6(1), 44–56. https://doi.org/10.22437/gentala.v6i1.10124
Khasanah, N. (2024). Strategi Guru dalam Meningkatkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Al-Mujahadah: Islamic Education Journal, 1(2), 117–130. https://ejournal.stai-alkifayahriau.ac.id/index.php/almujahadah
Munawwaroh, L., Krisnamurti, C. N., & Wahyuni, M. M. S. (2023). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis STEM pada Materi Kalor dan Perpindahannya di Kelas V SD Negeri Ploso. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran (JPPP), 4(2), 97–102. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i2.15030
Nantara, D. (2021). Menumbuhkan Berpikir Kritis pada Siswa melalui Peran Guru dan Peran Sekolah. Jurnal Teladan, 6(1), 25–34.
Natalia, W., & Jalinus, N. (2021). Efektivitas Pengembangan Modul Berbasis Proyek pada Mata Kuliah Kewirausahaan Akademi Komunitas Negeri Pesisir Selatan. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/index
Nurhayati, & Rahmadani, A. (2023). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Journal on Education, 5(4), 10960–10968.
Nurpaisa, & Rustan, E. (2024). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SDN 21 Tadette: Analisis Faktor Pendukung dan Penghambat. Al Birru: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan Dasar, 2(2), 27–32.
Putri, A., Zahara, F., & Gusmaneli, G. (2024). Hakikat Pendidik dalam Strategi Pembelajaran. Al-Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(3), 98–108. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i3.1173
Ramadhani, N. F., & Umam, K. (2025). Penerapan Metode Think Pair Share pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII di SMP Terpadu Tarbiyatun Nasyi’in Paculgowang Diwek Jombang. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 285–294. http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan
Rambe, R. N. K., Putri, D. A., Hasanah, N., Berutu, S. R., Putri, W. A., & Jaffa, Z. A. (2023). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas II SD Negeri 107399 Bandar Khalifah. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 1(3), 155–162. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1664
RimahDani, D. E., Shaleh, & Nurlaeli. (2023). Variasi Metode dan Media Pembelajaran dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 672. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.2053
Rohim, A., & Rofiki, I. (2024). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 183–193. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.893
Salem, Muh. A., Hijrat, K., & Jufri. (2024). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV MIS Al-Hidayah Leuwohung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 4(4), 235–240. https://doi.org/10.37081/jipdas.v4i4.2408
Sanjani, M. A. (2021). Pentingnya Strategi Pembelajaran yang Tepat bagi Siswa. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 10(2), 32–37.
Saputro, O. A., & Rayahu, T. S. (2020). Perbedaan Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dan Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Monopoli terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. JIPP: Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1).
Sastramiharja, U. S., Nathanael, L., Sari, R. W. P., & Kusriani, F. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Video terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Edutech, 20(1), 72–86. https://doi.org/10.17509/e.v20i1.30997
Sucipta, I. W., Candiasa, I. M., & Sudirtha, I. G. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Bentuk Asesmen Formatif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(2), 168–178.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Supriyanto, Fatirul, A. N., & Walujo, D. A. (2022). Pengaruh Strategi Problem Based Learning dan Motivasi Berprestasi terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Kumparan Fisika, 5(1), 43–54. https://doi.org/10.33369/jkf.5.1.43-54
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar, 13–28. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/issue/view/956/Tersediadi:https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/issue/view/956/
Sutikno, M. S. (2021). Strategi Pembelajaran (Indramayu). Penerbit Adab.
Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185–201. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718
Winarti, N., Maula, L. H., Amalia, A. R., Pratiwi, N. L. A., & Nandang. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2419

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.