Pengaruh Penggunaan Media Bahan Ajar Elektronik Booklet Audio Visual (E-BAV) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar PPKn Kelas XI SMK Islam Kanigoro

Dony Ambar Prasetyo; Ida Putri Rarasati; M. Iqbal Baihaqi

doi:10.55047/jrpp.v4i1.844

Dony Ambar Prasetyo* Universitas Islam Balitar, Indonesia
Ida Putri Rarasati Universitas Islam Balitar, Indonesia
M. Iqbal Baihaqi Universitas Islam Balitar, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.55047/jrpp.v4i1.844

Keywords: Teaching Materials, Electronic Audio Visual Booklets (E-BAV), Motivation, Learning Outcomes

Abstract

Lecture learning is the dominant method and is carried out without taking into account the possibility of using other learning models depending on the type of teaching material, so that students are passive and bored during learning. Conventional learning is considered as monotonous learning because only the teacher plays an active role in providing information, while students only show questioning skills and record what the teacher says. This study aims to determine the effect of EBAV (Electronic Audiovisual Booklet) teaching materials on PPKn learning motivation of class XI students of Kanigoro Islamic Vocational School and to determine the effect of EBAV (Electronic Audiovisual Booklet) teaching materials on PPKn learning outcomes of class XI students of Kanigoro Islamic Vocational School. The research method used in this study is the quantitative research method. The results of this study are that there is an influence of EBAV (Electronic Audiovisual Booklet) teaching materials on the learning motivation of PPKn students of class XI SMK as evidenced by the calculation of the hypothesis with simple linear regression with a p-value of 0.000 <0.05 and there is also the effect of EBAV (Electronic Audiovisual Booklet) teaching materials on PPKn learning outcomes for class XI SMK students are proven by calculating the hypothesis with simple linear regression with a p-value of 0.001 <0.05.

References

Arsyad, A. (2002). Media Pembelajaran Jakarta: Raja Grafindo Persada. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Azizah, I. M. (2016). Efektivitas pembelajaran menggunakan permainan tradisional terhadap motivasi dan hasil belajar materi gaya di kelas IV MIN Ngronggot Nganjuk. Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan, 16(2), 279–308.

Dai, D. Y., & Sternberg, R. J. (2004). Motivation, emotion, and cognition: Integrative perspectives on intellectual functioning and development. Routledge.

Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182.

Habe, H., & Ahiruddin, A. (2017). Sistem pendidikan nasional. Ekombis Sains: Jurnal Ekonomi, Keuangan Dan Bisnis, 2(1), 39–45.

Huda, M. (2011). Cooperative learning: metode, teknik, struktur, dan model penerapan. Pustaka Pelajar.

Johar, R., & Hanum, L. (2016). Strategi belajar mengajar. Deepublish.

Juliansyah Noor, S. E. (2016). Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi & Karya Ilmiah. Prenada Media.

Katoningsih, S., & Mahadewi, I. (2023). Early Childhood Arithmetic Learning Assisted by Marble Game Media. International Conference on Learning and Advanced Education (ICOLAE 2022), 996–1005.

Khalistiana, T. M., Halimah, M., & Lidnillah, D. A. M. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Audio-Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Materi Keragaman Kenampakan Alam Dan Buatan Indonesia. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 129–140.

Mayasari, A., Pujasari, W., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Media Visual Pada Materi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 2(2), 173–179.

Murdiansah, M., Harini, H., & Ayuningrum, S. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn pada Materi Indahnya Hak dan Kewajiban dalam Berdemokrasi melalui Media Audio Visual. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 156–162.

Nasrulloh, I., Rahadian, D., Hamdani, N. A., Imania, K. A. N., & Rikaldi, P. B. R. (2021). A comparative study: Multimedia interactive use on contextual and cooperative approaches in increasing mathematical understanding. Journal of Physics: Conference Series, 1987(1), 12015.

Noviana, E., & Nailul Huda, M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPS. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5 (2), 533–540.

Putri, A. A. A. (2018). Pengaruh model pembelajaran PBL berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(1), 21–23.

Putri, N. A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Students Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar Ips Peserta Didik Kelas V Min 6 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2016. Iain Raden Intan Lampung.

Sanjaya, D. H. W. (2006). Strategi pembelajaran berorentasi standar proses pendidikan. Jakarta : Prenada Media.

Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Setyosari, H. P. (2016). Metode penelitian pendidikan & pengembangan. Prenada Media.

Slavin, R. E. (1980). Cooperative learning. Review of Educational Research, 50(2), 315–342.

Soedijarto, S., Thamrin, T., Karyadi, B., Siskandar, S., & Sumiyati, S. (2018). Sejarah pusat kurikulum. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan Nasional.

Sugiono, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Wafiqni, N. (2024). Studi Literatur: Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa sekolah dasar. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

Wena, I. M. (2011). Pengembangan E-Module Bermuatan Model Perubahan Konseptual Dalam Pembelajaran Fisika Di Sma. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 1(1).

Yudiasa, I. K., Dibia, I. K., & Sumantri, M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran STAD untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Kelas V. Mimbar PGSD Undiksha, 4(3).