PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ4R UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA DASAR

Ahmad Arif Fadillah; Rosadah; Nurul Fazriah; Nabila Ilyasa; Nanda Nahzifa; Suci Nurahmah; Santika Vidia Pratami; Ratasya Salsabilla Putri; Zuanita Hershifani Uthantry

doi:10.55047/jrpp.v1i2.221

Ahmad Arif Fadillah PGSD 2A, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Tangerang
Rosadah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tangerang
Nurul Fazriah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tangerang
Nabila Ilyasa* Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tangerang
Nanda Nahzifa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tangerang
Suci Nurahmah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tangerang
Santika Vidia Pratami Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tangerang
Ratasya Salsabilla Putri Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tangerang
Zuanita Hershifani Uthantry Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tangerang

DOI: https://doi.org/10.55047/jrpp.v1i2.221

Keywords: Learning Methods, SQ4R, Reading Skills, Elementary Students

Abstract

This study aims to analyze the application of sq4r learning methods to improve the reading skills of basic students. The design of this study is PTK. Research activities are carried out in 2 (two) cycles, each cycle lasts 2 hours of lessons (2 x 45 minutes). Each cycle includes stages: 1) planning, 2) execution of actions, 3) observation and evaluation, 4) analysis and reflection. This research was carried out at SDN Negeri 1 Gadang. The class studied was class V with a total of 36 students. Based on the results of the research described, it can be concluded that by applying the stages of the Survey, Question, Read, reflect, Recite, Review (SQ4R) learning model in the learning process can increase teacher learning activities and student learning activities during the learning process in class V of SDN Negeri 1 Gadang. Changes in the learning process that occur encourage the improvement of student learning outcomes related to reading comprehension material in Indonesian subjects in class V of SDN Negeri 1 Gadang.

References

Hasma, H. (2017). Keterampilan dasar guru untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 17(1).

Huda, M. (2018). Strategi Berpikir Integratif dalam Pembelajaran Membaca Lintas Kurikulum di Sekolah Dasar. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 1(2), 26–34.

Huda, M., & Pd, M. (2014). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kaelan, MS (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Yogyakarta: Paradigma, 2(3).

Maolani, A. (2016). Rukaesih, and Ucu Cahyana. Metodologi Penelitian Pendidikan. Edisi Pertama. Jakarta: Rajawali Pers.

Mawikere, M. C. S. (2022). Model-Model Pembelajaran. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 3(1), 133–139.

Niliawati, L., Hermawan, R., & Riyadi, A. R. (2018). Penerapan metode CIRC (cooperative integrated reading and composition) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 23–34.

Nurvicalesti, N., Dewi, N. R., & Walid, W. (2019). Kemampuan Literasi Matematika pada Pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) berpendekatan Realistik. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 103–108.

Pustika, R. (2015). Improving Reading Comprehension Ability Using Authentic Materials For Grade Eight Students Of Mtsn Ngemplak, Yogyakarta. Published Thesis: English Education Department Faculty of Languages and Arts ….

Ramadhani, Y. (2022). Strategi Inovatif Dengan Memanfaatkan Kreativitas Siswa Dalam Melaksanakan Pembelajaran Yang Sesuai Dengan Kurikulum 2013.

Resmiati, T. F. (2017). Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif dan Kemampuan Berpikir Analitik dengan Metode GIST (Generating Interaction Schemata And Text) melalui Pendekatan Saintifik. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 2(1), 138–158.

Rokhimawan, M. A., Badawi, J. A., & Aisyah, S. (2022). Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 pada Tingkat SD/MI. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 2077–2086.

Sugiyono, M. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta. Bandung.

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi dan tujuan pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29–39.

Sunarti, S. (2021). Pembelajaran Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Penerbit NEM.

Tarigan, H. G. (2015). Membaca Suatu Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Wulandari, U. N., Ansari, K., & Hadi, W. (2020). The Influence of Cooperative Learning Models and Learning Motivation on the Skills of Reading Students in Elementary School 101883 Tanjung Morawa Sub-District. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3(3), 1311–1321.